Советы специалистов
Формирование самооценки ребенка в дошкольном возрасте
Самооценка — это оценка личностью своих возможностей, качеств и места среди других людей.
Самооценка не дана нам изначально. Её формирование происходит в процессе какой-либо деятельности и межличностного взаимодействия. На успешность человеческой жизни, помимо объективных обстоятельств, влияет также уровень самооценки, которая начинает формироваться в дошкольном периоде (3-6 лет), становится устойчивой и меняется с большим трудом. Это так называемый фундамент личности и его успеха.
На формирование самооценки ребенка влияют взрослые (родители) и сверстники. Оценка дошкольником самого себя во многом зависит от оценки взрослого. Образ, который создают родители, причем как положительный, так и отрицательный, постепенно становится собственными знаниями ребенка о себе. Сверстники также оказывают влияние на формирование самооценки ребенка. Дети говорят то, что думают и чувствуют, и если им кто-то не нравится, то об этом будет сказано открыто. Такая детская непосредственность, может, конечно, занижать уже низкую самооценку, но и повысить ее. Это происходит потому, что дети оценивают другие качества сверстника. Например, умение играть, придерживаться правил, быстро бегать.
Самооценка формируется в таких видах деятельности, которые связаны с четкой установкой на результат и где этот результат выступает в форме, доступной самостоятельной оценке ребенка. В разных видах деятельности самооценка разная. (В игре, в трудовой деятельности, в изо). В результате такой работы у детей развиваются навыки самоконтроля и самооценки на основе сравнения собственной работы с плодами труда ровесников.
Самооценка имеет два основных компонента:
Интеллектуальный - это представление о себе, знания о себе, сравнения с другими и анализ.
Эмоциональный- это отношение к себе, которое формируется из отношений взрослых и сверстников к ребенку, удовлетворение его положением в семье и среди сверстников.
В дошкольном возрасте преобладает именно эмоциональный компонент. Поэтому дошкольник постоянно спрашивает «Я хороший? Я молодец?». Эти вопросы могут мучить малыша непрерывно.
Ребенок с адекватной самооценкой (самоуверенный):
• Уверен в себе, активен, уравновешен;
• часто смеется, действует свободно, любит играть с другими детьми;
• любит шутить даже о себе, не обидчив, не манипулирует окружающими;
• не впадает в истерику, если кто-то другой оказывается лучшим или в условиях конкуренции;
• является творческим и верит в собственные способности;
• не боится новых ситуаций и любых изменений в жизни;
• умеет анализировать результаты своей деятельности;
• может признавать наличие ошибок в своей работе, пытается выяснить причины своих ошибок;
• достаточно общителен и дружелюбен;
• быстро переключается с одного вида деятельности на другой;
• настойчив в достижении цели;
• стремится сотрудничать, помогать другим;
• он верит в себя, хотя способен попросить о помощи;
• способен принимать решения.
• он ценит себя, а потому готов ценить и окружающих.
• у такого ребенка нет барьеров, мешающих ему испытывать разнообразные чувства к себе и окружающим. Он принимает себя и других такими, какие они есть.
Но встречаются и дети с неадекватно завышенной самооценкой:
• Такой ребенок, как правило, очень подвижный, несдержанный;
• быстро переключается с одного вида деятельности на другой, часто не доводит начатое дело до конца;
• не склонен анализировать результаты своих действий и поступков;
• в большинстве случаев они пытается решать любые, в том числе и весьма сложные задачи быстро, не разобрав до конца;
• чаще всего ребенок не осознает своих неудач.
• такой ребенок склонен к демонстративному поведению и доминированию (всеми силами старается обратить на себя внимание, стремится к управлению другими детьми)
• ребенок с завышенной самооценкой может считать, что он во всем прав;
• часто перебивает, относится к другим свысока;
• при завышенной самооценке ребенок часто агрессивный, принижает достижения других детей.
• от ребенка с завышенной самооценкой можно услышать: «Я самый лучший!».
Ребенок с заниженной самооценкой:
• Чаще всего нерешительный, малообщительный, недоверчив к другим людям, молчалив, движения скованны;
• стремится к уединению, обидчивы;
• очень чувствительный, готов расплакаться в любой момент;
• не стремится к сотрудничеству и не способен постоять за себя;
• ребенок с заниженной самооценкой тревожный, не уверен в себе;
• такой ребенок все время думает, что его обманут, обидят, недооценят, всегда ожидает худшего;
• он заранее отказывается от решения задач, которые кажутся им сложными, но при эмоциональной поддержке взрослого легко справляются с ними;
• ребенок с заниженной самооценкой кажется медлительным;
• такой ребенок плохо адаптируется к новым условиям;
• такой ребенок, как правило, имеет низкий социальный статус в группе сверстников.
• Заниженная, негативная самооценка у ребенка крайне неблагоприятна для полноценного развития личности. У таких детей есть опасность формирования установки «Я плохой», «Я ничего не могу», «Я неудачник».
• Ребёнка с низкой самооценкой легко узнать среди других детей. В игре «Моряки» он не выберет роль капитана. В игре «Дочки-матери» возьмёт на себя роль ребёнка, а не мамы, папы, то есть ведомого. Сегодня – в игре, завтра – в жизни. Маленькому ребенку заниженная самооценка может мешать овладевать новыми навыками и умениями, а также наладить контакты с ровесниками. У подростка проблема заниженной самооценки имеет более масштабные результаты и даже может привести к расстройствам психики и душевным страданиям. Бывали случаи, когда по причине очень низкой самооценки подростки кончали жизнь самоубийством, обосновывая свой поступок так: «Я никому не нужен», «меня никто не любит».
Рекомендации для родителей для формирования адекватной самооценки ребенка:
1.Оцените свой уровень самооценки (завышенная или заниженная). Неуверенные в своей силе люди обычно воспитывают неуверенных детей. Если у вас самих есть множество комплексов, то вам никогда не удастся доказать ребенку, что нужно быть уверенным в себе. Ничего не может быть полезней для детей, чем позитивный пример. Поэтому поставьте перед собой вопросы: любите ли вы себя? Верите ли в свои силы? Не боитесь ли перемен? Если хотите эффективно воспитать своего малыша, то займитесь сначала преодолением собственных комплексов.
2. Больше времени проводите с ребенком и уделяйте ему внимание. Отсутствие родителей в жизни ребенка отбирает у него ощущение собственной силы. Чтобы избежать этого, обязательно проводите много времени с ребенком. Вы никогда не убедите его в том, что он важен для вас, если вы не находите для него времени.
3. Относитесь к делам малыша с уважением. Если вы играете с ребенком в какую-нибудь игру, не поглядывайте время от времени в телевизор. Не путайте имена его друзей, название мультиков и главных героев, что он смотрит и слушает. Интересуйтесь, как у него дела, что он любит, а что нет. Ведь если кто-то для вас важен, то вы будете интересоваться его делами – точно так же нужно поступать и по отношению к малышу.
4. Не оберегайте ребенка от повседневных дел, не стремитесь решить за него все проблемы, но и не перегружайте его. Пусть ребенок поможет с уборкой, получит удовольствие от проделанной работы и заслуженную похвалу. Ставьте перед ребенком посильные задачи, чтобы он смог почувствовать себя умелым и полезным.
5. Поощряйте в ребенке инициативу.
6. Помните, что для формирования адекватной самооценки как похвала, так и наказание тоже должны быть адекватными.
Поощрять не только за результат, но и за попытку ребенком достигнуть результата, за старание сделать хорошо, помочь (если недостаточно уверен в себе ребенок).
Одним из приемов похвалы может быть аванс, или похвала за то, что будет. Одобрение заранее внушит малышу веру в себя, свои силы: «Ты это сможешь!». «Ты это почти умеешь!», «Ты обязательно справишься!», «Я в тебя верю!», «У тебя все получится!».
Приемы для нормализации завышенной самооценки ребенка:
1. Учите ребенка прислушиваться к мнению окружающих людей.
2. Учите уважать чувства и желания других детей, так как они так же важны, как и собственные чувства и желания.
Приемы для повышения самооценки ребенка:
1. Попросить совета как у равного или старшего. Обязательно при этом последуйте совету ребенка, даже если он далеко не лучший.
2. Попросите о помощи как у равного или старшего.
3. Есть моменты, когда и всемогущему взрослому нужно побыть младшим- слабым, зависимым, беспомощным, беззащитным. от ребенка!
4.Старайтесь принимать вашего ребенка таким, какой он есть.
Для дошкольного возраста характерна несколько завышенная самооценка. Именно небольшая завышенность самооценки помогает ребенку справляться со сложностями его окружающего мира.
К концу дошкольного возраста у ребенка начинается самооценка становиться более гармоничной, адекватной. Дети начинают воспринимать себя более объективно, учитывают и знания о себе и отношение к себе окружающих.
Подготовила статью: Абдуразакова Кызылгуль Умаровна, психолог